4月24日，擴優提質由南京市教育局、全國中共南京市委教育工委主辦，招聘南京市特殊教育工作聯席會議成員部門等單位支持，教師教育江蘇教育學會特殊教育專業委員會、南京《江蘇教育》《現代特殊教育》雜志社指導的發布杏彩體育官網入口南京市培智教育高質量(liang)發展(zhan)工作會在鼓樓(lou)區(qu)召開。

教育部基礎教育司特殊教育處處長黃偉，南京市委常委、大行動宣傳部部長陳勇，擴優提質省教育廳一級巡視員徐子敏，全國南京市人民政府副市長孫百軍，招聘省殘聯副理事長夏威，教師教育團省委副書記韓淼等領導出席會議。南京杏彩體育官網app

其間，與(yu)(yu)會(hui)人員(yuan)參(can)觀(guan)了(le)(le)(le)“九十六載風(feng)雨守(shou)初(chu)心(xin)(xin) 四十年協力譜華章”特殊教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)成(cheng)果匯報(bao)，特殊觀(guan)看(kan)了(le)(le)(le)南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)培智教(jiao)育(yu)高質(zhi)量(liang)發(fa)展(zhan)師(shi)生匯報(bao)會(hui)。會(hui)上，南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)殘疾人聯合會(hui)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)鼓樓(lou)區人民政府分(fen)別作(zuo)了(le)(le)(le)會(hui)議交(jiao)流，南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)教(jiao)學(xue)研究室、南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)教(jiao)育(yu)科學(xue)研究所作(zuo)了(le)(le)(le)教(jiao)科研工(gong)作(zuo)介紹，南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)特殊教(jiao)育(yu)指導中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)雙業(ye)一體中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)孤(gu)獨癥兒童教(jiao)育(yu)與(yu)(yu)指導中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)分(fen)享了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)(xin)工(gong)作(zuo)經驗。

南(nan)(nan)京(jing)(jing)是(shi)一(yi)座(zuo)博愛(ai)之(zhi)都，孕育(yu)(yu)(yu)了(le)南(nan)(nan)京(jing)(jing)人的(de)(de)溫潤與質樸，更(geng)將(jiang)“博愛(ai)之(zhi)都”的(de)(de)城市基因滲透于南(nan)(nan)京(jing)(jing)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)中。1927年(nian)(nian)南(nan)(nan)京(jing)(jing)市盲啞學(xue)校成(cheng)立，成(cheng)為(wei)中國(guo)第(di)一(yi)所公立特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)校，是(shi)中國(guo)公辦特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發源地；1983年(nian)(nian)，在(zai)秦淮、建鄴、鼓樓(lou)三所普(pu)通小學(xue)設立培(pei)智(zhi)輔讀班，在(zai)全國(guo)較早開啟(qi)了(le)培(pei)智(zhi)兒(er)童教(jiao)育(yu)(yu)(yu)；2015年(nian)(nian)，南(nan)(nan)京(jing)(jing)被教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部確定為(wei)“國(guo)家(jia)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)實驗區(qu)”，率先開展隨(sui)班就讀工作區(qu)域探索。近百年(nian)(nian)的(de)(de)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展歷程，四(si)十年(nian)(nian)的(de)(de)培(pei)智(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)探索，南(nan)(nan)京(jing)(jing)特(te)殊(shu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)始(shi)終(zhong)走在(zai)全省甚(shen)至(zhi)全國(guo)前列，形成(cheng)了(le)許(xu)多標志性(xing)、引(yin)領性(xing)的(de)(de)創新(xin)成(cheng)果。

多(duo)年來(lai)，南(nan)京(jing)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育先(xian)后獲基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育國家(jia)級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎4項(xiang)、省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)(cheng)果獎7項(xiang)。2024年3月(yue)，南(nan)京(jing)市“從有學上”到“上好(hao)學”“就(jiu)好(hao)業”，著力解決“特殊群體(ti)急難(nan)愁盼問題”入選(xuan)2023年教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育部基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育領(ling)域實踐創新典型案例。南(nan)京(jing)市特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍(wu)建設卓有成(cheng)(cheng)效，涌現(xian)出“全(quan)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人楷模”葛華(hua)欽，全(quan)國優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)李夢吾、劉(liu)愛(ai)琴、花鈺鋒等一批特教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)名師(shi)。

南京(jing)始(shi)終(zhong)(zhong)堅持(chi)(chi)(chi)普(pu)(pu)及普(pu)(pu)惠，在全省率先實(shi)現(xian)15年一貫制特殊(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)市(shi)(shi)區全覆(fu)蓋，普(pu)(pu)通(tong)學(xue)校(xiao)融(rong)合教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)中(zhong)心所(suo)有街(jie)（鎮(zhen)）學(xue)前、小學(xue)、初中(zhong)學(xue)段全覆(fu)蓋，職(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)融(rong)合教(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)中(zhong)心區域(yu)全覆(fu)蓋；始(shi)終(zhong)(zhong)堅持(chi)(chi)(chi)專(zhuan)業(ye)引領，在全省率先成立了(le)南京(jing)市(shi)(shi)特殊(shu)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)中(zhong)心、南京(jing)市(shi)(shi)殘(can)障學(xue)生(sheng)就業(ye)創業(ye)教(jiao)育(yu)指(zhi)(zhi)導(dao)中(zhong)心、南京(jing)市(shi)(shi)孤(gu)獨癥兒童(tong)教(jiao)育(yu)研(yan)究與指(zhi)(zhi)導(dao)中(zhong)心，開展全過程、全方位(wei)專(zhuan)業(ye)化指(zhi)(zhi)導(dao)服務；始(shi)終(zhong)(zhong)堅持(chi)(chi)(chi)建強師資(zi)，堅持(chi)(chi)(chi)特教(jiao)特辦提高教(jiao)師待遇，有效(xiao)構建了(le)“布局(ju)合理、種(zhong)類齊全、兩頭(tou)延伸(shen)、普(pu)(pu)職(zhi)(zhi)特融(rong)通(tong)”的特殊(shu)教(jiao)育(yu)辦學(xue)新格局(ju)，切(qie)實(shi)保障特殊(shu)兒童(tong)少(shao)年從“有學(xue)上”到(dao)“上好學(xue)”再(zai)到(dao)“就好業(ye)”。

“作為南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導中(zhong)(zhong)心來說，我們重點抓教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培訓，提高老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)技能，為殘障(zhang)兒童(tong)服務(wu)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)老師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)獲得了(le)(le)一些(xie)基礎知識和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活技能。現在南(nan)(nan)京(jing)(jing)實施融合(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)隨班就(jiu)讀工作，有(you)大量(liang)的(de)(de)培智類(lei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到(dao)了(le)(le)普通(tong)(tong)(tong)學(xue)校就(jiu)讀，我們要求普通(tong)(tong)(tong)學(xue)校為這些(xie)兒童(tong)設立(li)專門的(de)(de)特(te)別課程，給他(ta)們進(jin)行有(you)針(zhen)對(dui)性的(de)(de)輔導和(he)訓練，大多(duo)數(shu)兒童(tong)都(dou)能夠獲得快(kuai)樂健康的(de)(de)成長(chang)。部分(fen)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)可(ke)以(yi)(yi)升到(dao)職(zhi)業(ye)高中(zhong)(zhong)，少量(liang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)可(ke)以(yi)(yi)升到(dao)大學(xue)。”南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導中(zhong)(zhong)心辦公室主任(ren)陳(chen)清源介紹，“南(nan)(nan)京(jing)(jing)市(shi)特(te)殊(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導中(zhong)(zhong)心還(huan)設立(li)了(le)(le)一部分(fen)融老師熱線，025-68080006，在日常的(de)(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)，家長(chang)如果感到(dao)有(you)困惑(huo)，有(you)疑問，甚(shen)至有(you)煩惱都(dou)可(ke)以(yi)(yi)通(tong)(tong)(tong)過(guo)(guo)這一部電話(hua)打進(jin)來，我們的(de)(de)志(zhi)愿者會根據政策予以(yi)(yi)解(jie)答，希望跟家長(chang)同行同向(xiang)，讓這些(xie)殘障(zhang)兒童(tong)獲得更好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，走(zou)向(xiang)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)精彩。”

會議還(huan)發布了南京市新(xin)時代特(te)殊教(jiao)育(yu)“擴優提(ti)質(zhi)”九大行(xing)動(dong)：孤(gu)獨癥兒童(tong)教(jiao)育(yu)質(zhi)量提(ti)升行(xing)動(dong)、新(xin)時代特(te)殊教(jiao)育(yu)名師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)行(xing)動(dong)、普特(te)學校共融(rong)共享發展行(xing)動(dong)、特(te)殊教(jiao)育(yu)國(guo)際交(jiao)流(liu)合作(zuo)行(xing)動(dong)、家(jia)庭教(jiao)育(yu)專業支持行(xing)動(dong)、特(te)需學生教(jiao)育(yu)資(zi)助行(xing)動(dong)、特(te)需兒童(tong)暑期關愛行(xing)動(dong)、孤(gu)獨癥兒童(tong)教(jiao)育(yu)師(shi)(shi)(shi)資(zi)提(ti)升行(xing)動(dong)、醫(yi)教(jiao)結合型教(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)行(xing)動(dong)，通(tong)過(guo)“小(xiao)切口”做(zuo)好“身邊事”，為(wei)特(te)需兒童(tong)、教(jiao)師(shi)(shi)(shi)、家(jia)長和學校提(ti)供多(duo)元支持和服務。

陳清源介紹：“今天發布的(de)(de)9項行(xing)動(dong)計劃有兩(liang)項涉及孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，一(yi)(yi)(yi)是(shi)孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量提升(sheng)行(xing)動(dong)，要(yao)求(qiu)每個區設立孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究(jiu)與指導中心，每個區的(de)(de)特校都(dou)要(yao)設立孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)班，開展孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)方面(mian)的(de)(de)專(zhuan)門教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。我(wo)們要(yao)聯合南(nan)(nan)(nan)京(jing)腦科(ke)醫院、南(nan)(nan)(nan)京(jing)婦(fu)幼保健院、南(nan)(nan)(nan)京(jing)兒(er)童(tong)醫院以及南(nan)(nan)(nan)京(jing)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師范(fan)學院孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)專(zhuan)家一(yi)(yi)(yi)起來協(xie)同(tong)研究(jiu)。二是(shi)孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師資提升(sheng)行(xing)動(dong)，我(wo)們要(yao)面(mian)向全國招聘(pin)孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面(mian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，期待有能力的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師能夠加盟南(nan)(nan)(nan)京(jing)的(de)(de)特殊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)隊伍，為(wei)孤(gu)(gu)(gu)(gu)獨(du)(du)癥(zheng)(zheng)(zheng)兒(er)童(tong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)添(tian)磚加瓦。”

揚子晚報/紫牛(niu)新聞記者 王穎  攝影 南京教育融媒體中心 曾威(wei)

校對 李海慧